An Investigation into the Limited Implementation of Modern English Language Teaching Methods and Instructional Aids in Libyan Secondary Schools.

هذه الدراسة تبحث في محدودية العمل بالطرق الحديثة في تدريس اللغة الإنجليزية والوسائل التعليمية في المدارس الثانوية الليبية. بالرغم مما يشهده العالم من تطور في طرائق تدريس اللغات وخاصة اللغة الإنجليزية منذ خمسينيات القرن الماضي، والتوسع في توظيف التكنولوجيا في العملية التعليمية، إلا أن تدريس اللغة الإنجليزية في ليبيا لازال معتمدا بشكل واسع على طريقة القواعد والترجمة (Grammar Translation Method - GTM) مع محدودية في تطبيق الطرق المعتمدة على التخاطب و التواصل واستخدام الوسائل التعليمية الحديثة، واعتمدت هذه الدراسة على استبيانات ومقابلات شخصية أُجريت مع عدد من معلمي اللغة الإنجليزية في ليبيا للوقوف على الأسباب وراء استمرارية العمل بالأساليب التقليدية، والصعوبات التي يواجهها المعلمون ،ومدى تأثيرها على التحصيل اللغوي لدى الطلاب. وأظهرت النتائج وجود عدة عوامل، منها كثرة عدد الطلاب في الفصول الدراسية، وضيق الوقت المخصص للحصص، ونقص المصادر والإمكانيات واعتما المناهج الدراسية على الامتحانات بوصفها محورًا رئيسيًا للتقويم، والتي بدولرها تعيق تطبيق أساليب تدريس التي يكون محورها المتعلم، وتختتم هذه الدراسة بتقديم مجموعة من التوصيات التي تشمل تطوير برامج لإعداد المعلمين وتدريبهم، وإصلاح المناهج الدراسية، ودمج الوسائل التعليمية الحديثة في العملية التعليمية؛ بما يسهم في الارتقاء بتعليم اللغة الإنجليزية في ليبيا.